Reflexión grupal - Diseño Universal de Aprendizaje
Javiera Alcaíno, Onésima Oróstica, Santiago Guiraldes,
Carlos Monsalve
Algo en lo que
todos estuvimos de acuerdo al conversar sobre los diferentes temas conversados
a lo largo de la exposición de la invitada, es que si bien generalmente creemos
que Chile no es un país que se encuentre preparado para abordar la diversidad,
esto aparentemente no es tan así.
El Diseño Universal
de Aprendizaje es un concepto que se refiere a una forma de entender la enseñanza,
donde pueda responderse a todos los estudiantes sin importar si requiere mayor
o menor apoyo, es la idea de que todos puedan tener acceso a la educación sin
importar si tiene un diagnóstico, porque será la educación la que deberá estar
completamente capacitada para responder, no generando adecuaciones curriculares
individualizadas. El DUA plantea que será el contexto el que no debe tener
barreras para nadie.
Esto suena como un
sueño, así al menos nos había parecido a nosotros hasta que la invitada hizo
una actividad con nosotros y nos demostró que, a pesar de que es cierto que aún
falta mucho para llegar a un país que se encuentre cien por ciento habilitado
para no tener barreras para ninguna persona, es posible, con esfuerzo, generar
espacios de enseñanza que permitan que todos los estudiantes participen, lo
importante es poder ser creativos y aprender que las diferencias individuales
son muchas y distinta y de ellas nos podemos nutrir todos.
Realizamos una
actividad, pretendiendo que éramos estudiantes de cuarto básico, donde tuvimos
que armar un afiche sobre una historia que nosotros mismos debíamos inventar
referido a un personaje que no podía ser humano y que considerara diferentes
marcadores de lenguaje que habíamos repasado previamente. Fue una actividad muy
entretenida donde todos pudimos participar haciendo algo diferente y se nos
pasó la hora de clases muy rápido. Una de las cosas que conversábamos al
respecto era que nosotros aparentemente no tenemos necesidades de aprendizaje
que respondan por ejemplo a una discapacidad física o intelectual, en relación
a esto en nuestra reflexión nos pusimos a pensar en si un niño ciego, sorgo,
con algún tipo de déficit, etc. podría haber trabajado en esta tarea y haber
cumplido con el objetivo en común, y fue algo bastante sorprendente. En una
tarea aparentemente tan fácil de organizar y de llevar a cabo (por parte de la
profesora), cualquier alumno podría desarrollarse de manera individual y
aprender de sus compañeros.
Por último, una
idea que se ha repetido mucho durante nuestra reflexión, es que es necesario
aprender mucho más sobre estas temáticas, es difícil trabajar desde la
ignorancia y creemos que muchas de las barreras que tienen los contextos
educativos, y probablemente los contextos sociales en general, es que la
mayoría de las personas no sabemos mucho sobre inclusión. Los prejuicios y la
falta de conocimiento, pensamos, debe hacer mucho daño a los esfuerzos de que
Chile sea un país apto para recibir la diversidad. Como decía la invitada, es el
entorno el discapacitante y no la persona la discapacitada, pero para hacer un
entorno que no discapacite es importante que nos empapemos de conocimiento
sobre cómo evitarlo, especialmente si somos personas que nos dedicaremos al
área de la educación.
Comentarios
Publicar un comentario